Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа №11»
ПРОЕКТ
«Семейные традиции и обычаи»
Методический паспорт проекта.
Руководитель проекта: учитель начальных классов Латышева А.Н.
Возраст учащихся: 9-10 лет
Состав проектной группы: 25 человек.
Название проекта: « Семейные обычаи и традиции».
Тип проекта: практико-ориентированный, исследовательский, творческий
Гипотеза: Если каждый член семьи будет любить и уважать друг-друга, то семья будет дружной и крепкой.
Постановка проблемы: Сохранение традиций в семье, которые ведут к укреплению семейных отношений, к формированию личности человека.
Цель проекта:
Расширить знания об истории своей семьи, понять важность семьи для каждого человека.
Задачи проекта:
Расширить знания об истории своей семьи,
Формировать понимание ценности семьи;
Расширить кругозор и обогатить словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь.
Развитие творческих способностей взрослых и детей в процессе совместной деятельности.
Планируемые результаты
Предметные : расширение представлений о семейных традициях, развитие интереса к традициям своей семьи, воспитание чувства гордости за свою семью.
Личностные : принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.
Метапредметные : формировать позитивный опыт семейных традиций и умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, проблему проекта. Умение анализировать семейные ситуации с позиции нравственности.
Конечные результаты :
Воспитания чувства гордости у обучающихся за свою семью, любовь к ее членам; знание истории своей семьи, семейных обычаев и традиций.
Создание системы совместной деятельности: «ребенок-педагог» и «ребенок- родитель» по данной проблеме.
Развитие креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности.
Самореализация родителей как субъектов образовательной деятельности, возможность конструктивного сотрудничества педагогов с семьями обучающихся, создание благоприятного микроклимата в детско-родительском коллективе.
Продукт проекта:
Создание альбома семейных обычаев и традиций.
Сроки реализации проекта :
Сроки проведения: 12.11.2016 – 19.10.2017 г.
Организация родительского собрания;
Сбор информации об увлечениях и занятиях членов семьи обучающихся;
Конкурс рисунков «Моя семья»;
Классный час «Семейные обычаи и традиции».
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап (12.11.12)
Задачи этапа: создать необходимые условия для реализации данного проекта. Составить план проведения мероприятий. Выявить знания родителей, детей о семейных обычаях и традициях.
Анкетирование родителей и детей
Беседы с детьми об их семье, семейных традициях и обычаях.
Реализация проекта (проектно-ориентировочная, исследовательская работа) 14 .11.2016-14.09.2017
Задачи этапа: Знакомство родителей и детей с семейными традициями через разные формы работы (художественно-эстетической, социально-коммуникативной, познавательной направленности.
Экскурсия совместно с родителями.
Беседа с детьми «В семейном кругу»
Консультации для родителей: «Семейные традиции и праздники» (обсуждение предстоящей работы, поиск необходимых фотографий из семейного архива);
Выступление на родительском собрании: «Роль семьи в воспитании детей»
Создание презентаций о семейных традициях и обычаях.
Создание альбома «Семейные обычаи и традиции», выполнение генеалогического древа.
Аналитический этап. Рефлексия. 14.09.2017
Анализ деятельности. Обсуждение предварительных итогов и внесение изменений.
Перспектива развития проекта.
Представление работы в образовательных сетях, учреждении.
Заключительный этап. 19.10.2017
Представить продукт творческого проекта на семинаре.
В начале прошлого учебного года, на перемене я услышала, как увлекательно ребята рассказывали друг-другу о своей поездке на отдых семьями. Оказалось, что ребята и их родители дружат и часто выезжают отдыхать вместе. У них это стало традицией. Отсюда возникла тема проекта «Семейные традиции и обычаи».
И на протяжении года мы работали над этим проектом «Семейные традиции и обычаи». Кем нам только не довелось быть в течение этого времени!
Мы составляли свои родословные – выступая в роли историков, были антикварами и археологами- когда разыскивали старинные семейные вещи, журналистами и репортёрами, когда расспрашивали своих родителей о бабушках и прабабушках, о традициях и обычаях своей семьи.
Этот проект раскрыл для нас значимость семейных традиций, позволил познакомиться с историей возникновения традиций своей семьи.
На первом этапе нашей работы, мы провели опрос и анкетирование среди ребят и родителей где прозвучали такие вопросы как: «Что дети знают о семейных традициях и обычаях? Что такое семейные реликвии? Какие традиции и обычаи есть в вашей семье?» и.т.д.
Провели беседы с детьми об их семье, семейных традициях и обычаях.
Семейные реликвии
Семейные обычаи
Семейные традиции
Традиционные блюда
Подумав мы решили, что продуктом нашего проекта будут презентации и создание альбома «Семейные традиции и обычаи» которые сейчас и представят ребята.
Итак я приглашаю - Суханову Дарью которая расскажет нам о своем проекте «Семейные реликвии».
Семья Гордеевой Карины выполнила самую объёмную работу о родословном древе.
Семья Поваренкина Даниила выполнили работу о семейных традициях.
Семья Кадникой Ульяны расскажут нам о традиционном блюде.
И семья Соловьева Алексея представила нам работу о семейных обычаях.
Спасибо за выступление.
Ребята скажите, пожалуйста, а кто еще может рассказать о традициях и обычаях своей семьи? (рассказы ребят о традициях)
А сейчас ребята давайте подведем итоги.
Подводя итог нашей работы, смело можем сказать, что мы достигли нашей поставленной цели и задачи. В ходе работы мы выяснили, что к традициям можно отнести совместные праздники: дни рождения и гражданские праздники, совместные спортивные мероприятия, походы, экскурсии, поездки на природу, школьные праздники. Мы уточнили понятие «традиция».
Гипотеза нашего проекта о том, что «Если каждый член семьи будет любить и уважать друг-друга, то семья будет дружной и крепкой» подтвердилась.
Анализируя проделанную работу, мы пришли к выводу, что традиции и обычаи для человека имеют большое значение. Пусть у каждого народа они разные, но они объединяют и сплачивают нас.
Очень важно сохранять традиции семьи, потому что именно традиции объединяют поколения, способствуют передаче опыта и взаимодействия с людьми.
Нельзя быть равнодушным к традициям и обычаям своего народа, своей семьи. Мы должны знать и беречь наши традиции, обычаи и свою историю.
А теперь я предлагаю посмотреть видео, в котором ваши родители скажут свое мнение о работе над этим проектом.
Еще ранее я сказала, что продуктом нашего проекта кроме презентаций будет еще альбом, который мы подарим нашему музею в память о нашем классе. И конечно наши гости тоже могут просмотреть. И я думаю, что это не последний наш проект.
Национальная культура – это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору.
Менталитет - каждый народ имеет свои уникальные свойства менталитета, присущие только ему, в зависимости от ментальности нации строятся традиции, обряды, обычаи и другие составляющие культуры. Менталитет русского народа, безусловно, качественно отличается от других национальностей, в первую очередь особым гостеприимством, широтой традиций и другими особенностями.
«Традиция», «обычай», «обряд» - важнейшие элементы культуры каждого народа, эти слова всем знакомы, вызывают в памяти определённые ассоциации и обычно бывают связаны с воспоминаниями о той, «ушедшей Руси». Неоценимая ценность традиций, обычаев и обрядов в том, что они свято хранят и воспроизводят духовный облик того или иного народа, его уникальные особенности, аккумулируя в себе весь накопленный культурный опыт многих поколений людей, привносят в нашу жизнь всё самое лучшее из духовного наследия народа. Благодаря традициям, обычаям и обрядам народы наиболее всего и отличается один от другого.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Соловушка» г. Зернограда Обычаи, обряды и традиции русского народа «Чем дальше в будущее входим, тем больше прошлым дорожим…» Подготовила: воспитатель- Корсунова Людмила Викторовна
Цели и задачи: воспитывать интерес к истории и народному творчеству; познакомить с народным традициям, обычаями, обрядами; расширение их представлений о культуре русского народа; развитие эстетического и нравственного восприятия мира; дать представление об устройстве дома, об истории народного костюма, о народном промысле, о народном фольклоре, о русской национальной кухне.
Национальная культура – это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору. Менталитет - каждый народ имеет свои уникальные свойства менталитета, присущие только ему, в зависимости от ментальности нации строятся традиции, обряды, обычаи и другие составляющие культуры. Менталитет русского народа, безусловно, качественно отличается от других национальностей, в первую очередь особым гостеприимством, широтой традиций и другими особенностями. «Традиция», «обычай», «обряд» - важнейшие элементы культуры каждого народа, эти слова всем знакомы, вызывают в памяти определённые ассоциации и обычно бывают связаны с воспоминаниями о той, «ушедшей Руси». Неоценимая ценность традиций, обычаев и обрядов в том, что они свято хранят и воспроизводят духовный облик того или иного народа, его уникальные особенности, аккумулируя в себе весь накопленный культурный опыт многих поколений людей, привносят в нашу жизнь всё самое лучшее из духовного наследия народа. Благодаря традициям, обычаям и обрядам народы наиболее всего и отличается один от другого.
Масленица (проводы зимы и встреча весны)- длилась целую неделю и Начиная с четверга масленичной недели все работы прекращались, начиналось шумное веселье. Ходили друг к другу в гости, обильно угощались блинами, оладьями, пирогами, была и выпивка. Широкая Масленица – Сырная неделя! Ты пришла нарядная к нам Весну встречать. Печь блины и развлекаться будем всю неделю, Чтоб Зиму студёную из дому прогнать! Понедельник – «Встреча» Вторник – «Заигрыш» Среда- «Лакомка» Четверг – «Разгуляй» Пятница «Вечера у тёщи» Суббота –»Золовкины угощения» Воскресенье – «Прощеный день» Пышные гулянье Ярмарка венчает. До свиданья, Масленица, приходи опять!
Пасха (расцвет весны, пробуждение жизни) - церковный праздник На Пасху украшали дом срезанной вербой, пекли сдобные хлеба (куличи, пасхи), красили яйца (Крашенки), посещали церковь, ходили друг к другу в гости, обменивались при встрече крашенками, христосовались (целовались) , приветствовали друг друга: «Христос воскрес!» - «Воистину воскрес!» Яйца – символ Солнца и зарождения новой жизни. На Пасху водили хороводы, гуляли по улицам, катались на качелях, катали яйца. После пасхальной недели во вторник отмечали родительский день - посещали кладбища, приносили еду к могилам умерших родственников, в том числе и пасхальную.
Русская изба Русский традиционный дом состоит из двух частей: холодной (сени, клеть, подклеть) и тёплой (там, где находилась печь). Всё в доме было продуманно до мелочей и выверено веками. Дом строился из сосны. А крышу крыли соломой или осиновыми дощечками. Передний конец крыши имел конёк – знак устремления. Только русские сравнивали дом с колесницей, которая должна привести семью к лучшему будущему. Снаружи дома украшались резьбой. До наших времён сохранилась традиция использования наличников. В сенях хозяева хранили различную утварь, а в самом доме чётко выделялся, так называемый «бабий кут». Где хозяйки готовили и рукодельничали.
Что ни терем, ни изба – Позолота, да резьба. Терем, терем, теремок, Он затейлив и высок, В нем окошки слюдяные, Все наличники резные, А на крыше петушки Золотые гребешки. А в перилах на крылечке Мастер вырезал колечки, Завитушки да цветки И раскрасил от руки. В терему резные двери, На дверях цветы и звери, В изразцах на печке в ряд Птицы райские сидят.
Рядом с горницей передней Спальня в горнице соседней, И постель в ней высока, Высока – до потолка! Там перины, одеяла И подушек там немало, И стоит, покрыт ковром, Ларь с хозяйкиным добром.
Русская печь в избе По стенам резные лавки И дубовый стол резной. Возле печки сохнут травки, Собирали их весной Да настой варили, чтобы Пить зимою от хворобы. Главным в доме была печь. Стены чёрны, закопчёны, Не красивы изнутри, Но не гнили и Служили людям добрым от души. (топились печи по-чёрному)
Красный угол в русской избе «… Гой ты, Русь моя родная, Хаты, ризы в образах…»
Русские рушники Рушник – небольшое полотенце для утирания рук и лица, а также вешали для украшения в красный угол избы. Рушник – это символ дома и семьи. Это не только полотенце, а также предмет для обрядов и ритуалов Льняное полотенце, по краям Расшитое большими петухами. Весёлое творенье женских рук: Два петуха – косые гребни, шпоры; Они трубили зорю, а вокруг Всё заплели цветы, легли узоры.
Посуда на Руси
Женский костюм: Девичья рубаха, праздничные головные уборы, понёва Русский национальный костюм Мужской костюм: Рубаха, порты, пояс, сермяга
Лапти Лапти – один из самых древних видов обуви. Лапти плелись из лыка различных деревьев, преимущественно липы (лычники), из мочала – липового луба, размоченного и разодранного на волокна (мочалыжники). Делались лапти и из коры ракиты (верзки), ивы (ивняки), вяза (вязовики), березы (берестянники), дуба (дубовики), из тала (шелюжники), из пеньковых оческов, старых веревок (курпы, крутцы, чуни, шептуны), из конского волоса – грив и хвостов – (волосянники), и даже из соломы (соломенники).
Русское гостеприимство Русское гостеприимство – тоже неотъемлемая часть наших культурных традиций. Гостям также были всегда рады, делились с ними последним куском. Недаром говорили: «Что есть в печи – на стол мечи!» Встречали гостей хлебом, солью. Со словами: «Добро пожаловать!» Гость отламывает маленький кусочек хлеба, макает его в соль и кушает Дорогих гостей встречаем Пышным круглым караваем. Он на блюдце расписном С белоснежным рушником! Каравай мы вам подносим, Поклонясь, отведать просим!
Русская кухня
Искусство народных промыслов – это связующее звено прошедшего с настоящим, настоящего с будущим. Богата земля российская разнообразными народными промыслами: гжель, хохлома, жостово, русская матрешка, палех, тульские самовары, вологодские кружева, русская финифть, уральские промыслы, павловские посадские платки и другие Народные промыслы
Русский народный фольклор Обряды, приуроченные к крупным праздникам, включали большое количество разных произведений народного искусства (Фольклор): старинные лирические песни, свадебные, хороводные, календарно-обрядовые, плясовые; однако в повседневной жизни преобладали частушки,песни, приговоры, хороводы, игры, танцы, драматические сценки, маски, народные костюмы, своеобразный реквизит, устное народное творчество- пестушки, загадки, сказки, поговорки и многое другое частушки
Русские народные музыкальные инструменты Народные инструменты в фольклоре используются обычно в быту пастухов или для некоторых видов танцев и песен. струнные инструменты - балалайка, гудок, духовые инструменты духовые инструменты –дудка, рожок, жалейка военные трубы, охотничьи рога, бубны.
Ни один дом на Руси не обходился без народных оберегов. Русский народ верил, что обереги надёжно охраняют от болезней, «дурного глаза», стихийных бедствий и различных напастей, для защиты дома и его обитателей от злых духов, болезней, для привлечения домового и его задабривания. Собираясь в дальнюю дорогу, человек брал с собой оберег, чтобы вложенные в него добро и любовь согревали душу и напоминали о родном доме и семье. Обереги на Руси
Кукла- оберег Русская народная кукла является исторической частицей культуры народов России. Кукла, как игровой образ, символизирует человека, его эпоху, историю культуры народов (русские обряды и обычаи). Тряпичные куклы выполнялись в народных традициях с применением старинных техник и технологий. Народная кукла с давних времён делалась из веточек и лоскутиков, сухой травы. Куклы символизировали всё тайное и волшебное, что есть в душе человека.
Домовые Домовые – живут в домах и дворах. На Руси верили, что ни один дом не стоит без домового. От уважительного отношения к домовому напрямую зависело благополучие дома. При переезде на новое место домовой обязательно звался с собой. Его перевозили в лапте, на хлебной лопатке или на венике, приговаривая при этом «вот те сани, поезжай с нами Ежели в котором дому Домовой полюбит хозяина, то кормит и холит его лошадей, о всём печётся, и у самого хозяина бороду плетёт в косы. Чей же дом не полюбит, там разоряет хозяина в корень, переводя у него скот, беспокоя его по ночам, и ломая всё в доме.
Если представить семью в виде дерева, то крона – это вы, наше будущее, то что радует глаз ветви – ваши родители, различные линии его потомков ствол - ваши предки. А корни – родоначальник, это что держит крону, это традиции «Генеалогическое древо» Фамильное древо – схематическое представление родственных связей в виде дерева.Генеалогическим деревом также называют представление родословных в виде восходящих или нисходящих генеалогических таблиц
Благодарю за внимание!
Светлана Василенко
Проект на тему: «Культура и традиции русского народа»
Актуальность :
В настоящее время необходимо с дошкольного возраста уделять внимание вопросам духовно- нравственного развития детей, что способствует формированию любви к родному краю. Уважению к народным традициям , а также творческому развитию детей в различных видах деятельности.
Вот почему важно в жизнь ребенка включать разнообразные виды художественной творческой деятельности. Именно в них каждый ребенок может проявить себя наиболее полно и реализовать свою творческую активность.
Одним из наиболее важных средств эстетического воспитания и формирования активной творческой личности является народное искусство .
В народном искусстве обобщены представления о прекрасном. Эстетические идеалы, мудрость народа , которые передаются из поколения в поколение. Через народное искусство ребенок познает традиции , обычаи, особенности жизни своего народа , приобщается к его культуре .
Народное творчество богато ритмами и повторами, оно несет в себе конкретные образы, краски, доступно и интересно ребенку, что является основой для пробуждения и упрочнения эмоционально-положительного отношения детей к нему.
Ценность народного искусства определяется еще и тем, что оно воздействует на чувства ребенка благодаря средствам выразительности, и это воздействие носит естественный, ненасильственный характер. В силу этого оно доступно детям с разным уровнем развития, и каждый ребенок получает от этого удовольствие и эмоциональный заряд.
Оно привлекает внимание детей, и поэтому на основе выделения элементов народного искусства , цветового строя, композиции, его можно использовать для развития ребенка : восприятия эстетического отношения и эстетической оценки, т. е. воздействия на чувственную сферу ребенка народное искусство стимулирует развитие творческих способностей личности.
Постановка проблемы :
Знакомство детей, начиная с раннего возраста с родной культурой , родной речью, произведениями устного народного творчества , способствует развитию духовного, нравственного, эстетического воспитания. В будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины и России, будут жить, даря миру громадное количество талантов.
Цель проекта :
Воспитание творчески развитой личности дошкольников средствами приобщении детей к истокам русской народной культуры . На основе познания способствовать речевому, художественно-эстетическому, нравственному и социальному развитию ребенка.
Задачи проекта :
I. Показать детям красоту русского языка через устное народное творчество , выраженное в песнях, припевках, колядках, обрядах.
II. Познакомить детей с народными традициями и включать их в детскую жизнь, т. к. в них отражена глубокая мудрость и творческий потенциал русского народа .
III. Оказать помощь родителям в возрождении и творческом развитии лучших традиций векового опыта воспитания детей и привлечь их к сотрудничеству по созданию предметно – развивающей среды.
IV. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности у детей.
Планируемый образовательный результат :
Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины , любви к родному краю;
Формирование чувств национального достоинства;
Расширение представлений у детей о быте русского народа ;
Приобщение к народным традициям через фольклор ;
Взаимодействие педагогов и родителей при организации работы по приобщению к .
Программа реализации педагогического проекта :
I. Изучение психолого-педагогической литературы по проблемам проекта .
II. Изучение положительного педагогического опыта, использование народного фольклора для воспитания детей дошкольного возраста.
III. Изучение традиций народного семейного воспитания.
V. Разработка плана работы с детьми.
Основные формы работы с детьми :
I. Непосредственно-образовательная деятельность :
1. Беседы, рассматривание картин, иллюстраций, наглядно-дидактического материала по темам :
- «Знакомство с родным краем» ;
- «Знакомство с декоративно – прикладным искусством» ;
-«Природа родного края» ;
- «Рыба ищет, где глубже, а человек - где лучше" (места проживания, строительство жилища) ;
- «В гостях хорошо, а дома лучше" (быт и основные занятия русских людей ) ;
- «История русского народного костюма » ;
- «Эх, лапти, да лапти мои» (знакомство с обувью) ;
- «История головных уборов» ;
- «Эх, блиночки мои» (история русской кухни ) ;
Видеопрезентация «История русского платка » ;
Видеопрезентация «Городецкая роспись» ;
Видеопрезентация «Дымковская игрушка» ;
Видеопрезентация «Гжельская роспись» .
2. Художественное творчество детей :
Рисование на темы :
- «Городецкая роспись разделочной доски» ;
- «Роспись Гжельской посуды» ;
- «Роспись дымковских игрушек» .
Лепка на темы :
- «Мир сказки» ;
- «Дымковские игрушки» .
Аппликация на темы :
- «Русский народный костюм » ;
Матрешка – русский сувенир ».
II. Проведение праздников и развлечений :
- «Осень, осень в гости просим» ;
- «В гости приглашаем, чаем угощаем» (День Матери) ;
- «Рождественские посиделки» ;
- «Широкая масленица» ;
- «Пасхальный звон колоколов» ;
- «Путешествие по сказке» .
III. Игровая деятельность :
Дидактические игры :
- «Чей костюм» , «Укрась кокошник» , «Составь узор» , «Угадай роспись» .
Подвижные народные игры :
- «Гуси-лебеди» «Горелки» , «Пятнашки» , «Краски» , «Золотые ворота» ,
«У тети Моти 4 сына» , «Как по мостику котик ходил» .
Игры-драматизации :
По русским народным сказкам : «Колобок» , «Репка» , «Теремок» , «Гуси-лебеди» .
IV. Знакомство с художественной литературой :
Знакомство с малыми фольклорными формами (потешками, песенками, пословицами, поговорками, прибаутками, закличками);
Чтение русских народных сказок : «По щучьему велению» , «Лисичка со скалочкой» , «Гуси - лебеди» ;
Чтение рассказов Валерия Кострючина из книги «Небесные колокольчики «Зернышки» ; «Христос и дети» ; «Материнская любовь» ; «Любовь к людям прогоняет скуку» ; «Пасхальный звон колоколов» .
V. Конкурс детских рисунков по мотивам народных росписей :
- «Синие цветы Гжели» ;
- «Золотая Хохлома» .
VI: Выставки :
- «Умелые руки не знают скуки» - осенние поделки из природных материалов;
- «Мир узоров» - новогодние поделки;
- «Пасхальные композиции» - украшение яиц.
VII: Экскурсии :
В краеведческий музей;
В детскую библиотеку.
Система работы с родителями :
I. Анкетирование родителей на тему : «Приобщение детей к истокам русской культуры » .
II. Беседа за круглым столом : «Роль семьи в приобщении детей к русской национальной культуре ».
III. Совместные посиделки с родителями и детьми :
- «Я – семья – род – народ »
- «Семейные традиции »
- «Русский самовар и чаепитие на Руси»
IV. Совместное посещение родителями, детьми и педагогами краеведческого музея.
V. Проведение совместной выставки «Народные игрушки своими руками» .
VI. Проведение родительских собраний на тему :
- «Приобщение детей к русской культуре » ;
- «Духовно нравственного воспитания в дошкольном возрасте» .
VII: Консультации для родителей :
- «Познакомьте детей с народными играми » ;
- «Как знакомить детей с русским народным искусством , ремеслами, бытом».
Обобщение опыта работы на педагогическом совете ДОУ : презентация «Обычаи, обряды и традиции русского народа » .
Групповой детский творческий проект
«Обычаи и традиции адыгов».
Проект разработала: воспитатель Хапачева Саида Махмудовна
Вид проекта: творческий, детский с участием воспитателей, воспитанников детского сада, родителей воспитанников, музыкальных руководителей.
Тема проекта: «Обычаи и традиции адыгов". Актуальность темы:
"Что покажешь ребёнку-то его дорога"- так издавна говорят адыги. И действительно, мудрость народная не требует комментариев. Прекрасно, когда ребёнок воспитывается в первую очередь, в духе своих национальных традиций, обычаев. Ибо без знания своей истории, языка, искусства невозможно в полной мере понять и изучить культуру другого народа.
Наш педагогический коллектив работает по воспитанию и обучению детей на традициях всех народов проживающих на территории республики Адыгея, приобщая дошкольников к народному творчеству, национальной культуре, обычаям, традициям.
Дидактический смысл творческой деятельности заключается в том, что она помогает связывать обучение с жизнью, формирует творческие навыки, развивает познавательную активность, самостоятельность.
Цель проекта:
Приобщение детей к культурному наследию, духовным ценностям народов.
Задачи проекта:
Формировать у подрастающего поколения чувства
национальной гордости за родной язык и культуру.
любознательность, стремление к самостоятельному познанию
и размышлению.
Приобщение детей другой национальности к адыгской
культуре, традициям.
Интеграция образовательных областей: Познание. Художественное творчество. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Музыка. Социализация.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Участники проекта: дети старших и подготовительных групп, воспитатели, родители.
План реализации проекта:
Проведение консультации для родителей по организации,
подготовке и проведению проекта.
Ожидаемый результат:
1. Создание единого инновационного пространства, объединяющего педагогический коллектив дошкольного учреждения.
2.Расширение знаний детей об истории, традициях и культуре народов.
3. Развитие у детей активной, самостоятельной, творческой личности.
Продукты проекта:
Фотоматериалы,
Видеоматериалы,
Сценарий проведения праздника «Обычаи и традиции адыгов»,
Проектная папка,
Выставка детских работ,
Создание мини-музея предметов быта и музыкальных инструментов,
Сюжет на телевидении.
Сценарий
Праздника посвященного обычаям и традициям адыгского народа.
Задачи: знакомство с адыгейскими народными играми, песнями, танцами, с поэзией адыгских писателей и поэтов.
(Звучит музыка, ведущий в танце заходит в зал)
Ведущий : О куп!!! Непэ тизэхахьэ къек1ол1агъэхэм зэк1эми салам фабэ шъосэхы. Тизэхахьэ зыфэгъэхьыгъэр адыгэ шэн-хабзэхэм язэхэтык1э сабыйхэр нэ1уасэ фэтш1ынэу ары.
Добрый день друзья! Мы рады приветствовать вас сегодня на нашем празднике весны! Ребята, вы знаете, что наша республика многонациональная и в ней проживает много разных народов.
Ведущий : Скажите, а вы знаете как называется наша республика?
Дети : Да, Республика Адыгея.
Ведущий : Правильно. А вы знаете, какие народы проживают в нашей республике?
Дети : Адыги, русские, армяне, греки.
Ведущий : Молодцы, ребята. Каждый из этих народов чтит свой язык, традиции, свою историю. Так вот сегодня, мы хотим пригласить вас в мир адыгской культуры и показать вам всю красоту, величие и традиции адыгского народа.
Наш праздник открывают ребята старшей группы, которые подготовили для вас очень красивый и необычный танец.
(Танец детей "Зэфак")
Ведущий : Наш праздник продолжается, и сейчас мы послушаем стихи наших адыгских поэтов.
(Чтение стихов детьми)
"Адыгский стол" написал Руслан Нехай, читает Качура Степан
"Моя Адыгея" написал Джафар Чуяко, читают Лунин Матвей и Руденко Арина
"Адагабзэр сян" написал Исхак Машбаш, читают Кушу Амина, Бижева Самира и Хапачева Расита.
Ведущий : Ребята на нашем празднике присутствуют бабушки, а чем они занимаются, мы сейчас узнаем, давайте послушаем, о чём они тут говорят.
1- я бабушка : Сегодня праздник, весна на улице, настроение у всех хорошее, в гости приехали наши внуки, вот как их много, мэшэллахь! А мы тут сидим и грустим, давайте я вам шалям пожарю, а пока щалям жарится, давайте споём нашим детям красивую песню.
(Бабушки исполняют адыгейскую народную песню "Адэ сыда джы къэхъугъэр ей").
Ведущий : Очень красивую песню спели нам наши бабушки. Вам понравилась песня, ребята?
Дети : Да, понравилась.
Ведущий : Пока бабушки пели, одна из них связала необычную игрушку и хочет с вами поиграть.
2- я бабушка : Игра называется "Хэт нахь псынкГ?"("Кто быстрее?") В этой игре будут участвовать девочки.
(Проводится игра с девочками.)
2- я бабушка : А следующая игра для наших мальчиков. Узнаем кто самый сильный и ловкий из них. Игра называется "Хэт нахь лъэш?"("Кто сильнее?")
(Проводится игра с мальчиками.)
Ведущий : Вот какие интересные игры знают наши бабушки, понравилось вам?
Дети : Даааа, понравилось.
(Пока дети играют в народные игры, в зал заносится детская колыбелька (кушъэ)).
Ведущий: Дети, послушайте... по-моему, я слышу плач младенца.
Д-я бабушка: (Заходит в центр зала с младенцем на руках) Ребята, посмотрите, у нас родился малыш. Сегодня мы будем проводить обряд первого купания ребёнка.
(Проводится обряд купания ребёнка, который сопровождается словами ведущего.)
Ведущий : После рождения ребёнка, обряд первого купания проводила "мамыку", что в переводе означает: "добрая женщина". Как же это проводилось в старину: брали медный таз, наливали туда холодную воду, добавляли золу и бросали в эту воду золотые украшения. Что же означали эти атрибуты?
В холодной воде с золой закалялся ребёнок. Золото предвещало долгую и счастливую жизнь, этому ребёнку.
Обряд купания сопровождался такими нареканиями: Ручки растите, Ножки ходите, Своё тело носите, Язык говори, свою голову корми!
Затем ребёнка заворачивали в мягкую пелёнку, тщательно вытирали, следом надевали на него " мышиное платье" - "цыгъо джан", которое не подшивалось, чтобы жизнь у ребёнка не стала короткой. А воду, в которой искупали ребёнка, выливали в малодоступное чистое место. На этом заканчивался обряд купания малыша.
Ведущий : Приблизительно через 2 недели после рождения ребёнка проводился обряд укладывания ребёнка в колыбель.
(3-я бабушка совершает обряд укладывания, сопровождающийся словами ведущего.)
Ведущий : Этот обряд совершался приблизительно через 2 недели после рождения. Здесь важно отметить из чего делали колыбель. Её изготовляли из боярышника. Поскольку боярышник считался самым крепким и счастливым деревом.
В начале, в колыбельку сажали кошку, чтобы ребёнку сладко спалось. Клали туда яйцо, что предвещало младенцу долгую жизнь.
Желая уберечь ребёнка от "дурного сглаза", адыги соблюдали ряд обычаев: Около колыбели ставили чашку с освящённой молитвой водой и туда клали яйцо, полагая, что при появлении злого духа, яйцо треснет. Поэтому каждый приходящий должен был помочить водой руку и протереть лобик ребёнку.
Как правило, обряд "кушъэхапхэ" сопровождался колыбельной песней или колыбельным напевом. Под лёгкое покачивание колыбели ребёнок постепенно засыпал.
Ведущий : Чтобы наш ребёнок крепко спал, давайте мы споём ему песню "Славься адыгский язык"
(Дети исполняют песню.)
Ведущий :
Ведущ ий:
Ведущий : Издавна адыги отмечали приход весны. В этот день украшали священное дерево. Повязывали разноцветные ленточки на дерево и загадывали желание, чтобы год был богатым, урожайным.
Ребята, давайте, и мы с вами повяжем ленточки на дерево и загадаем желание.
Дети украшают священное дерево. Звучит народная музыка "Удж"
Ведущ ий: Вот и загадали мы свои желания. А сейчас я приглашаю всех на танец дружбы "Удж хъурай"
Дети, воспитатели, гости танцуют. Заходит 1-я бабушка с подносом.
1- я бабушка : Ребята пока вы танцевали и веселились готов и наш щалям. Угощайтесь. (Раздача угощения)
Ведущий : Наш праздник подошёл к концу. До свидания
Рецензия
Дошкольный возраст - яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. В этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы. В этом возрасте актуальным является формирование основ нравственности посредством народной педагогики, эмоциональной отзывчивости.
Творческий краткосрочный проект «Обычаи и традиции адыгов», руководителем, которого была старший воспитатель МБДОУ №16 Качура О.А., разрабатывался и осуществлялся с целью приобщение детей к культурному наследию, духовным ценностям народов.
В процессе работы над проектом решались следующе задачи:
Формировать у подрастающего поколения чувства национальной
гордости за родной язык и культуру.
Углублять знаний об истории, традициях и культуре народов.
Развивать у детей творческую познавательную активность,
любознательность, стремление к самостоятельному познанию и
размышлению.
Знакомство с адыгейскими народными играми.
Приобщение детей другой национальности к адыгской культуре,
традициям.
Одним из перспективных методов, способствующих приобщению дошкольников к народной педагогике, является метод проектирования, позволяющий растить детей общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграции, творческая организация (креативность), вариативность использования материала - вот те ключи к успеху в воспитании и обучении детей.
Использовался следующий план реализации проекта:
Создание ситуации для мотивации начала проекта.
^ Проведение консультации для родителей по организации, подготовке и проведению проекта.
Проведение беседы с детьми по предстоящей работе.
В ходе работы над проектом у детей расширились знания об истории, традициях и культуре народов. Они стали более активны, самостоятельны в творческой деятельности. Сформировались творческие навыки, расширилась познавательную активность.
Полученные знания отражены в продуктах проекта:
фотоматериалы,
видеоматериалы,
выставка детских работ,
создание мини-музея предметов быта и музыкальных инструментов,
^ сюжет на телевидении.
Таким образом, проект «Обычаи и традиции адыгов» можно считать результативным:
расширились знания детей;
создалось единое инновационное пространство, объединяющее
педагогический коллектив дошкольного учреждения;
У активизировалась работа с родителями.
Данная работа имеет большую практическую значимость, может использоваться в работе с детьми в различных направлениях: социально-личностное развитие, познавательно-речевое, художественно-эстетическое.
Педагогическая ценность данного проекта состоит в том, что имеется возможность осуществления его силам каждого ребенка.
ГКОУ «Золинская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»
Проект разработан воспитателем Волочай С.А.
с. Золино
2013 год
Краткая аннотация проекта
Данный проект – это организация работы по ознакомлению воспитанников с народами России и их традициями и обычаями, понимание значения работы по ознакомлению воспитанников с народными традициями и обычаями, понимание значения сохранить культурные ценности русского народа. Эта работа осуществлялась частично через поисково-исследовательскую, интегративную деятельность в процессе разных форм работы, направленных на расширение потенциала творческих способностей детей, коррекцию эмоционально-волевой сферы воспитанников, раскрытие способностей каждого воспитанника, исходя из его возможностей посредствами активизации детской жизнедеятельности во внеурочное время. При планировании работы над проектом мы создавали наиболее адекватную модель деятельности, чтобы в ее содержании, формах и методах реализации присутствовали различные ситуации, которые ребенок в состоянии разрешить, а разрешение их направляло бы его развитие.
Актуальность
События настоящего времени подтверждают, что нестабильность экономической сферы, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказывают негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам, национализм. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания.
Поэтому возникла идея разработки проекта по данной теме, ведь знание обычаев и традиций народов, живущих в России, воспитание способности уважать позиции и ценности других людей имеет большое значение для формирования личности ребенка. А совместная работа приобщает ребенка с ОВЗ к труду. Дела такого ребенка невелики и несложны, но имеют огромное значение на возможности более успешной социализации в обществе.
Цель:
Воспитание чувства патриотизма через знакомство с традициями и обычаями русского народа
Задачи :
Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
Воспитание желания познавать культуру своего народа, через знакомство с традициями и обычаями народов Севера;
развитие навыка монологической речи;
